Nasz wpływ

Prawdziwy wpływ

Sprawdzone wyniki

Studenci, którzy uczestniczą w DI, stają się lepsi w kreatywnym i krytycznym myśleniu, współpracy i generowaniu pomysłów.

Znamy korzyści, a inni też to zauważyli

Niezależne badania wykazały, że uczestnicy DI's Challenge Experience przewyższają innych w obszarach kreatywności, współpracy, generowania pomysłów i rozwiązywania problemów.

86%

studentów DI zgadza się, że poprawiły się ich umiejętności pracy w zespole

W 2014 r. dr Mark A. Runco, profesor psychologii edukacyjnej w Centrum Kreatywności Torrance na Uniwersytecie Georgia i członek zarządu Centrum Kreatywności Dzieciństwa, ukończył badanie mierzące zaangażowanie uczniów oraz postawy i wartości twórcze wśród studentów uczestniczących w DI i studenci, którzy tego nie robią. Zgodnie z wynikami statystycznie istotnymi, studenci DI okazali się:

Bardziej zaangażowani i pomysłowi w realizacji powierzonych zadań
Bardziej kreatywni niż uczestnicy bez DI
Bardziej pewny siebie i wytrwały
Potrafi rozwinąć i wygenerować więcej pomysłów niż uczestnicy bez DI
Świetni współpracownicy — 86% studentów DI zgadza się, że ich umiejętności pracy zespołowej poprawiły się w ciągu 1-2 lat uczestnictwa
Bardziej dociekliwy — 92% studentów DI zgadza się, że rozwiązania problemów często poprawia się, biorąc pod uwagę różne perspektywy

studenci DI
OCENA WYŻSZA w krytycznym myśleniu przez

10%

W 2011 roku naukowcy z University of Virginia Curry School of Education przeprowadzili niezależną ocenę badawczą programu DI. Ewaluacja koncentrowała się na skuteczności, oddziaływaniu i satysfakcji uczestników programu w obszarach związanych z kreatywnym rozwiązywaniem problemów, kreatywnym i krytycznym myśleniem, pracą zespołową i przywództwem.

Wśród innych ustaleń, naukowcy poinformowali: „Uczniowie, którzy uczestniczyli w zajęciach i turniejach zapewnianych przez DI, przewyższali porównywalnych uczniów, którzy nie brali udziału w DI w ocenach mierzących kreatywne myślenie, krytyczne myślenie i wspólne rozwiązywanie problemów”.

70%

uczniów stwierdziło, że „lepiej radzą sobie w szkole” z powodu DI

Badanie 600 uczniów zostało przeprowadzone wśród uczniów szkół podstawowych, podstawowych, gimnazjów i liceów podczas światowych finałów DI na kampusie Uniwersytetu Tennessee w 2011 roku. Badacze zebrali odpowiedzi, a następnie przesłali wyniki do analizy personelowi spoza DI.

Spośród ankietowanych uczniów 70 procent stwierdziło, że „lepiej radzą sobie w szkole” z powodu DI, a prawie połowa stwierdziła, że DI pomogła im poprawić oceny.

Kliknij tutaj aby dowiedzieć się więcej o naszym programie Challenge Experience.

EDUKACJA TRANSFORMATYWNA DLA WSPÓLNOT NIEPOŻĄDANYCH

Nasz program imaginXperience został zaprojektowany od podstaw, aby zapewnić skalowalne doświadczenie DI studentom żyjącym w społecznościach o niedostatecznym zasięgu. W 2021 roku program dotarł do 671 studentów w 7 krajach. Wyniki mówią same za siebie — zaufanie uczniów do krytycznego STEM i myślenia wyższego rzędu wzrosło we wszystkich dziedzinach.

1 %

Uczniowie zyskali zaufanie przed grupami

1 %

Studentów zyskało zaufanie do wyrażania pomysłów

1 %

Studentów nabrało zaufania do informatyki

1 %

Uczniów nabrali zaufania do pracy zespołowej

1 %

Studentów zyskało zaufanie dzięki sztucznej inteligencji i robotyce

96,29% uczestników rozważyłoby ponowne wykonanie zadania TheimageXperience.

Kliknij tutaj aby dowiedzieć się więcej o programie ImagineXperience.

NASZE statystyki

Każdego roku wpływamy na ponad 150 000 studentów w 42 stanach USA, 7 prowincjach Kanady, 28 krajach i 6 kontynentach.

Uczestnicy

Wolontariusze

Stany Zjednoczone

Kraje

Kontynenty

Posłuchaj, dlaczego rodzice wybierają DI

„Umiejętności współpracy mojego dziecka poprawiły się dzięki Wyobrażeniu Celu”

– Rodzic DI

Odtwórz wideo

REFERENCJE

Co mówią o nas EDUKATORZY, RODZICE I UCZESTNICY

„Jest tak wiele elementów DI, z których korzystam w swoim życiu. Nauka rozwiązywania problemów poprzez DI pomogła mi jako podróżnikowi, ponieważ ludzie są dynamiczni i nigdy nie ma tylko jednego sposobu na radzenie sobie z interakcją”.

„Widziałem niesamowity wzrost pewności siebie, pewności siebie i zdolności uczniów do czerpania radości z tworzenia własnych pomysłów. Uczestnicy DI wiedzą, że żadne wyzwanie nie jest zbyt trudne do rozwiązania i nie boją się próbować w kółko”.

„DI faktycznie ma rdzeń tego, co chcemy zobaczyć w NASA w ekosystemie STEM: uczenie uczestników, jak myśleć, zamiast koniecznie tego, co myśleć”.

DI nauczył mnie kreatywnego myślenia. Jako naukowiec myślę inaczej niż inni ludzie i jest to z pewnością zaleta”.

Poprzedni

Następny